Filosofía para niños
Publicado por Chester Thomas C. en Agosto 13, 2008
CHESTER THOMAS
Viento en Pelícana. Los niños corren libres en la apertura intrínseca de su ser, jugando a construir castillos de arena en el “mar” con una marea que los borra una y otra vez. Los niños van y vienen, no se cansan de inventar entretenciones para estar “entre” el yo y el tú. Y ahí aparecen inmemoriados, llenos de olvido, como artistas que en cada instante crean. No les importa que los miren, no son concientes de ello. Simplemente “son”, “más allá del bien y del mal”.
Ya lo decía Nietzsche: sólo el olvido permite crear y sólo el crear redime el dolor. Sólo el niño, el artista, puede alcanzar la felicidad.
Este invierno tuve la suerte de participar en un voluntariado. Visitamos la localidad de Pelícana, ubicada en La Serena. Estar en ese lugar fue confirmar mi deseo de ser profesor en escuelas rurales, en la naturaleza…
Un viento espeso, una pradera serena, un río sinfónico, un colegio humilde, un pueblo silencioso. No más de 300 personas. No más de 40 niños. Y sin embargo estos últimos lo alegran todo. Sin ellos Pelícana sería una especie de Comala. Los niños son la esperanza de un futuro distinto, en ellos se depositan las razones de muchos trabajadores para soportar cualquier tipo de injusticia.
Mi misión en el voluntariado fue participar en Educación. Ahí me tocó jugar con los niños, enseñarles ajedrez y Filosofía. Y aunque cueste imaginar a un niño sentado en la tranquilidad del pensamiento, en tan sólo 10 días esa imagen fue posible.
Los currículos escolares relegan la Filosofía a cuarto medio, confundiéndola incluso con la Psicología. Cuando la Filosofía llega el muchacho sólo quiere salir del colegio, está pensando en la PSU y en cómo ganar dinero en el futuro. Si le hablan de Platón, se aburre. No quiere “paja molida”. Mucho menos que un profesor trate de psicoanalizarlo con preguntas abiertas y carentes de sentido. (¿Qué es el amor?, preguntan ingenuos.)
Si tan sólo se enseñara Filosofía en la infancia, a través de juegos prácticos todo sería distinto. Cuando corresponda el encuentro con la teoría y el texto la Filosofía no se vería como extraña, sino como necesaria para habitar el mundo con un poco más de sentido.
Es la carencia de comprensión, el estancamiento de una mirada crítica e imaginativa ante la vida la que hace que esos niños pierdan su condición y se vuelvan adultos. Es esa falta de Filosofía, es decir, la falta de olvido, la ausencia de creación la que convierte la vida en un infierno. ¡Somos actores y guionistas de nuestro propio drama! –decía Rorty.
Por eso urge la inclusión de Filosofía a los currículos escolares a más temprana edad, para que los niños no desaparezcan a los 14 años, para que este mundo -cada vez más dramático y nihilista- se llene de niños y juegos.
Chester Thomas C. escribió
Estimados dialogadores: es posible también comentar esta columna en Cuarto Poder. Saludos muchos.
GRAZNIDO escribió
Cuanta razón tiene Don Chester, falta mucho la filosofía después con el tiempo uno se da cuenta, en mis tiempos se enseñaba desde seguno o tercero medio, pero tiene toda la razón no se tomaba en serio, hoy en día cuando el conocimiento humano se encuentra ante límites que parecieran infranquebles nos falta una mirada filósofica más profunda y popular.
Yo creo que, se lo iba a decir a Don Luis donde Andrea hace poco pero no lo hice por falta de oportunidad, así como la ciencia y la religión por ejemplo hacen grandes esfuerzos de divulgación la filosofía debería hacerlo también. Por ejemplo libros como El Mundo de Sofía hacen mucho bien. Tratar de llegar a aquel que no tiene idea.
Muy interesante su voluntariado con esos niños, creo que nunca lo olvidaran, parece increible pensar lo que han hecho, una gran iniciativa.
Cuando estudié en Beauchef se había recién creado el famoso Dpto Humanista de la facultad, a partir del cual se enseñaba también filosofía como ramo electivo, imagine Ud el choc que se nos provocaba el cambiO durante una hora semanal desde el mundo duro de las ciencias fisicas y matematicas a cátedras de filosofía dictados casi siempre por señores de frondosas barbas y/o muy diferentes en todo caso a nosotros. El Leviatan y las ecuaciones diferenciales.
Saludos
Luis Irles escribió
Excelente e interesante blog el tuyo, amigo Chester.
Volveré con el tiempo necesario para leerte sin apuros, aunque las materias filosóficas no sean mi fuerte.
Gracias por tu visita a nuestro faro, donde ya figura esta dirección que lo enriquece.
Saludos cordiales.
Chester Thomas C. escribió
Estimado don Guillermo: si hay una razón por la que, además de Filosofía, estudio Periodismo es justamente por mi empeño en tratar de hacer más popular la Filosofía. Lo que cuenta Ud. en esa exquisita anécdota corrobora lo que hace unas semanas le escuché a Edgar Morin: el peor enemigo de la educación es la especialización de disciplinas sin un hilo conductor dado por un ramo común de comprensión -en el sentido hermenéutico del término. Por eso mismo urge Filosofía a temprana edad, para encontrar de algún modo el sentido a ramos que están siempre ligados; para encontrarle, através de la interpretación crítica, un sentido a la existencia. Un abrazo para Ud.
carolina escribió
Pelicana causó muchas cosas en todos nosotros, en lo particular es mi 4º trabajo voluntario en la u, y cada ves estoy más segura de que lo mío es el trabajo comunitario y ojalá en una zona rural.
Es muy distinta la realidad allá…los niños son otros, piensan ý actúan completamente diferente…Quizás tienes razón..yo de filosofía no se mucho y quizás eso les falta!!!…pero esos niños cambian muchas cosas en mí cada ves que hago voluntariado, porque ellos nos engrandecen!!!
Espero verte trabajando en Chiloé!!!
saludos
capitana666 escribió
Ellos al menos agradecen lo que hacéis por ellos, hoy en día los niños, no sólo consideran estudiar un fastidio, sino que ni siquiera agradecen los esfuerzos de los profesores.
Es la sociedad la que vuelve a los niños adultos, su forma de estudiar, sus nuevas formas de jugar, la televisión… todo, cada generación dura menos, es una pena.
La filosofía sí que debería enseñarse antes, ahora la tratan como a una asignatura sin valor, en la que ni siquiera hay que pensar, aunque se eso se trate, de ahí que a tantos se les de mal, hacen algo así como aprenderse lo que pone en el papel punto por punto y sin razonar.
teresa escribió
claro que es cierto que flta y es bueno enseñar a pensar y en que y te felicito por esa experiencia que tuviste ojala que en vez de seguir pensando en fortalecer la idea te vallas al campo a dar clases sigo pensando que te gusta tanto adornar las frases creyenyo q es para quien pueda entenderlos pero solo veo tu propio ego de escribiente aprendis,,eres ambiguo no tomas una decision concreta una direccion..
Paulina escribió
Es verdad aquello que comentas .. la filosofia es tratada en la educacion muy tardiamente.. y laentablemente nos e esta observado el enriquesimieto de este campo en los niños de pre básica y básica.. la verdad ya he echo clases es más de algún establecimiento en que imparten filosofia pero es solo por curriculum propio y ya ello se ve extraño ya que los padres aplauden pq su hijos de 3 -4 años sepa algo sobre Platón, es más solo se de un jardín que trata el tema peor laentablemente se rompe al entrar al colegio, lo mismo pasa en el caos de arte que si bien uno lo puede enseñar en lapre básica durante un gran periodo no haran más que solo “hacer dibujos” y yo em prgunto dodne quedo ese enriqueser a un niño??? se fue?? porque hoy en día no se abordan estos temas en la educacion ??? …. Quizas es que perdimos el tiempo de meditar y pensar las cosas , ese rico tiempo de ocio…es sierto que los currículos escolares relegan la Filosofía a cuarto medio,más se hainsistido permanentemente peor tambien va por el tipo de mallas que se les da a los profesa (es) de básica… cuantos profesores saben enseñar filosofia a un niño?? pues me toco el tema en la U y analise que libros existian y en que se podia hacer al respecto, pero nada conseguir un libro es un disparo de aqui a la eternidad,es entonces cuendo tendremos q enseñar con lo que tenemos o sea el profesor y el alumno pero anda a que te acepten en el jardin o colegio pescar una hora para reflexionar! nada diran esas son pavadas…. Lamentable pero lo veo y aunque se trata te limitansigo pensando es igual que el arte solos enseñan cosas de báse cuando en realidad tiene un riqueza que muy pocos saben.saludosE.Paulina Machuca
ena4 escribió
Caray que te gusta Nietzsche y yo sin acordarme de éste, creo qeu voy a coger de nuevo el libro dedicado a él a ver si recuerdo porque aunque me mates, lo confundo con Hume.. en fin, como decía cosas del alzheimer.
Fijate yo cuando empecé a estudiar filosofía la odiaba, pero gracias al cafre del profesor que tenía, creo que me sacaba de mis casillas.
Sin embargo, no sé cuando ni como, de golpe uff, fue como que me interesaba más que nada, y de esto tuvo gran parte de culpa mi segundo profesor de filosofía (con el que por cierto me pasa el día discutiendo, junto con mi compi “Machaca”), creo que a este lo sacaba yo de quicio jajaja. En fin, la cosa es que me motivaba, me hacía pensar, me desafiaba, las clases dejaron de ser aburridas para ser apasionantes.
Aprobar con él era super difícil, y yo no pasaba de 7 (aquí la nota máxima es 10) con lo cual era notable, pero no pasaba de ahí pero me encantaba, pues también eran un desafío los exámenes para la inteligencia, ya que solo estudiando no aprobabas. Y para colmo me bajaba las notas en los trabajos, porque decía que era “demasiado visceral” jajaja o porque no iba con todo el pesar de mi corazón a todas las clases dado que trabajaba, pero esto no era su problema jajaja.
En fin, la cosa es que aún así, aquí tenemos un examen para poder acceder a la universidad que se llama selectividad, yo la tuve que hacer dos veces, una porque no me cogieron en la carrera que quería y quise volver a intentarlo sacando más nota. La primera vez, saqué un 9 la nota más alta gracias a mi profesor que me motivaba, la segunda no recuerdo si fue un 8 o qiuzás un 7 pero de esta segunda me salvé precisamente por él también porque me tocaron el tiempo de aristóteles o una parte del psicoanálisis de freud y en ningún caso habíamos dado ninguno de esos temas en clase. Asi que gracias a las técnicas que él nos impartía salí airosa de algo que ni me sonaba.
ASi que al final me decidí a estudiar filosofía aunque fue un año que no hice nada por la enfermedad y muerte de mi padre así como con los problemas personales de otra índole. Una pena haber desaprovechado este año de carrera.
Y porque está este rollo, pues por eso porque no es importante quizás a la edad en que se imparta, sino a la forma, a que un profesor te debe motivar. YO tengo que dar gracias a Gregorio, mi profesor, que a pesar que en esa época no lo tragaba, no podía con él, ahora tengo que reconocer que fue uno de los mejores profesores que tuve y que quizás no lo tragaba porque el desafío era constante de que siguiera desarrollando la materia gris que por aquel entonces, y por cosas que te he contado, no quería de ninguna manera hacerlo, prefería pasar como la típica persona que solo quiere verse bien.
Después me pasó lo mismo con mi profesor de medicina, que es otro de mis magnificos profesores.
ASí que si realmente acabas haciendo lo que pones aquí, la verdad es que estarías cumpliendo uno de mis sueños, y me parece un futuro maravilloso, pero recuerda que el arma para que alguien ame o deteste algo está en la voz del que habla.
En este me había propuesto escribir poco jajjaa
Besines
Pablo Arteaga [ufo] escribió
Chester, creo que es impagable la experiencia que tuvimos en trabajos de invierno. El trabajo que hicieron con los niños es muy preciado y muy delicado, es dificil tambien cuando algunos de los voluntarios no creen en estas nuevas modalidades de aprendizaje. Lamentablemente yo no me involucré para nada con los niños mas allá de construirles sus juegos. Para este verano los juegos los diseñamos a medias con el zeta en varias oportunidades conversando sobre el azar y la libertad absoluta al crear, claro que para un proyecto de construcción en Chiloé [donde llueven 280 dias al año] no se puede dejar nada al azar, pero si en la idea mas profunda del concepto de estos nuevos juegos. Vamos a ver si resulta… Me gustaría compartir la idea contigo también para ver que te parece y asi el proyecto se va enriqueciendo porque no va a estar listo jamás hasta el dia que los construyamos.
un abrazo